تضخم الدرجات نوع من الغش الأكاديمي

هناك اتجاه عام نحو تضخم الدرجات التي يحصل عليها الطلبة حاليا في الجامعة، ويبدو أن هذه ظاهرة عالمية. فحتى في أفضل الجامعات في العالم هناك تضخم في الدرجات التي يحصل عليها الطلبة، إلى الحد الذي دعا البروفسور توماس ريفز إلى وصف تلك الظاهرة بأنها نوع من الغش الأكاديمي. ففي ورقته عن الموضوع أشار إلى انه خلال الفترة من 1991 إلى 2007 ارتفع متوسط المعدل العام للدرجات على سلم الأربع نقاط من 2.93 إلى 3.11 على التوالي. أما في المؤسسات التعليمية الخاصة فقد ارتفع هذا المعدل المتوسط من 3.09 إلى 3.30، وهو ما يعني أن الدرجة المتوسطة التي يحصل عليها الخريج تصل حاليا إلى B+، مقارنة بـ C+ في الثلاثينيات من القرن الماضي. الشكل التالي يوضح تطور متوسط التقدير العام الذي حصل عليه الطلبة في جامعة ميتشجان خلال الفترة من 1951-2008، حيث ازداد هذا المتوسط من 2.57 عام 1951، إلى 3.27 عام 2008.

المصدر:

https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhr4n6JGbs-5cdn2ymqZr4A1S8Tr8LzZzNYoH_m65mOgZgAKJv0afdEX27WEIViGCzm9xaarS_UtsN-gDIKnQmrTsIEs4As9wP3694IkpXm4k3Q_aLjXjUZQXkiKdt5Cdxwu007O_AMTV0/s1600-h/gpa.jpg

تضخم الدرجات ظاهرة بدأت تنتقل إلى أفضل الجامعات في العالم، على سبيل المثال فان حوالي ثلثي الطلبة في جامعة براون تخرجوا بتقدير A، وفي جامعة هارفارد، فان حوالي 50% من الطلبة حصلوا على تقديرات بين A و A-، كما حصل 91% من الخريجين على مرتبة الشرف. بينما بلغت نسبة تقديرات الـ A والـ B في جامعة الينوي 80%، بينما تم تسجيل حوالي 50% من طلبة جامعة كولومبيا على قائمة العميد الشرفية. أما في جامعة ستانفورد فان 6% فقط من الطلبة من حصل على معدلات أقل من C (انظر):

http://townhall.com/columnists/WalterEWilliams/2009/05/06/fraud_in_academia

ربما يشير البعض إلى أن هذه الظاهرة تعود إلى ارتفاع مستوى الطلبة، غير أن نتائج اختبارات القدرات الجامعية أشارت إلى حوالي ثلث الطلبة كان في حاجة إلى اجتياز مقرر علاجي في الرياضيات والقراءة والكتابة. ماذا يعني تضخم الدرجات، إن ذلك يعني أن الطالب الحاصل على تقدير C هو في الواقع حاصل على تقدير F.